ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Общая информация

Подготовлено в рамках проекта
"Информатизация системы образования",
реализуемого национальным фондом подготовки кадров
по заказу Министерства образования и науки Российской федерации.

Реализуется на средства Международного банка реконструкции и развития.

В октябре 2004 г. взял старт новый государственный проект. Это проект «ИСО» - «Информатизация системы образования». Данный проект готовился большой группой международных и российских экспертов. Финансовым гарантом проекта выступает Международный банк реконструкции и развития. Реализация проекта ИСО возложена на Национальный фонд подготовки кадров (НФПК).

Первый этап проекта относится к 2005-2008 гг.

«Проект ИСО делает самую масштабную и системную за прошедшие 20 лет попытку решать вопросы информатизации школы в тесной связи с повышением качества учебного процесса, изменением парадигмы образования, обновлением способов педагогической деятельности»

Процессы информатизации школы в рамках проекта ИСО связываются с обновлением содержания, методов и организационных форм обучения, с достижением новых учебных результатов, с модернизацией всех сторон жизни общеобразовательной и профессиональной школы, с использованием компьютера в преподавании всех учебных предметов, с формированием в массовом порядке ИКТ-компетентности учителей-предметников. Главная цель проекта - « … запуск процесса изменений, обеспечение условий его необратимости и формирование механизмов поддержки. Изменения эти, базируясь на информационных и коммуникационных технологиях, будут захватывать и содержание образования по всем предметам, и уклад школы».

Проект ИСО имеет сложную многокомпонентную структуру. Его ключевые программы объединены в рамках трех составляющих (компоненты А, В, С)

КОМПОНЕНТ В. Профессиональное развитие педагогов в области применение ИКТ для целей образования.

В разработке программ компонента В авторы проекта ИСО исходили из того, что главную роль в информатизации образования играет учитель, подготовленный и мотивированный. Именно поэтому особое внимание в проекте уделяется созданию учебно-методических комплексов, связанных с подготовкой и повышением квалификации различных категорий работников образования: учителей предметников, школьных библиотекарей, методистов, администраторов.

Программа компонента В1. Организация обучения будущих и работающих педагогов, руководителей учреждений образования использованию ИКТ в образовании. Формирование базовой ИКТ-компетентности работников образования. Развитие систем повышения квалификации и методической поддержки педагогов. Интернет-поддержка профессионального развития педагогов.

В рамках проекта ИСО ставится задача не просто обучить работников системы образования методам работы в ИКТ-насыщенной среде. Важно обеспечить системные изменения в их подготовке к развертыванию процессов информатизации образования и перестройке работы школы на основе широкого использования средств ИКТ.

Значительное внимание в программе В1 уделяется подготовке будущих педагогов в педагогических вузах. Педагогические вузы должны составить авангард работ по информатизации школы. Необходимо обучение студентов педвузов методам работы с современными коллекциями цифровых образовательных ресурсов, компоновке индивидуализированных учебных материалов. Важно чтобы будущие учителя осваивали новые учебные средства не только на занятиях по ИКТ, но и на занятиях по основным методическим курсам и соответствующим предметным дисциплинам.

Необходимо начать в педагогических вузах страны систематическую подготовку специалистов в области педагогического дизайна (проектирования) средств обучения, которые в ближайшем будущем составят костяк отечественных разработчиков цифровых учебно-методических материалов.

Предполагается разработка учебных программ и материалов для подготовки будущих учителей по методике преподавания по шести образовательным областям, а также в области педагогического дизайна.

На конкурсной основе в 2005 г. отобраны десять педагогических вузов (по одному из каждого пилотного региона и три из других территорий), в которых начинается преподавание на основе разработанных материалов. В этих вузах, в том числе и в Пермском государственном педагогическом университете, за счет средств проекта будут оснащены необходимым оборудованием и введены в действие учебно-производственные лаборатории по педагогическому дизайну (проектированию). Основная цель создания таких лабораторий - включение в учебный процесс в педагогических вузах практики освоения методов использования цифровых образовательных ресурсов в обучении. В условиях этих лабораторий будет организована производственная и исследовательская деятельность по созданию ЦОР, будут проводиться также работы по повышению квалификации работников образовательных учреждений.

С целью распространения полученных результатов и закрепления изменений в практике подготовки будущих учителей в области использования ИКТ в учебном процессе предполагается разработать предложения по корректировке государственных стандартов педагогического образования.

Есть основание считать, что реализация программы В1 в рамках проекта ИСО будет способствовать росту престижности обучения в педагогических вузах и педагогической профессии.

Программа компонента В2. Развитие потенциала в области педагогического дизайна при создании учебных материалов.

Цель данной программы – способствовать систематическому использованию знаний об эффективной учебной работе в процессе проектирования, разработки, оценки и использования учебных материалов в отечественной образовательной практике.

Педагогический дизайн в самом общем виде может быть определен как систематический процесс преобразования общих принципов обучения в учебные планы и материалы. Это новое направление в педагогической науке, рассматривающее вопросы: «стратегий учения», разработки учебных материалов, реализующих эти стратегии; формирования учебной среды и построения в ней эффективного учебного процесса.

Внутри педагогического дизайна как общего направления можно выделить две основные линии. Первая рассматривает принципы организации массового производства учебных материалов. Вторая определяет, как работать с готовыми образовательными ресурсами и конструировать на их основе учебный процесс.

Современный учитель должен знать основы педагогического дизайна. Это необходимый элемент его педагогической культуры. Программа В2, посвященная педагогическому проектированию (дизайну), ориентирована три целевые группы: разработчиков учебных материалов нового поколения; практикующих учителей; студентов педагогических вузов.

Программа компонента В3. Развитие сети образовательных учреждений, ведущих работу по очной и дистанционной формам обучения со школьниками.

В рамках этой программы предполагается выполнить две группы работ: развитие системы обучения школьников через Интернет, поддержка заочных школ.

Общность этих работ заключается в том, что в обоих случаях оказывается поддержка учащимся, проживающим в удаленных районах, посредством обеспечения их доступа к качественным образовательным ресурсам. Различие состоит в том, что первое направление работы предполагает квалифицированное обеспечение реализации программы общеобразовательной школы (прежде всего, на старшей ее ступени), второе - поддержку системы заочных школ, занимающихся преимущественно не общеобразовательной, а довузовской подготовкой учащихся.

В рамках программ В1 и В2 Пермский государственный педагогический университет осуществляет выполнение комплекса работ по проекту: «Разработка программ и учебно-методических материалов для подготовки студентов педагогических вузов в области использования цифровых образовательных ресурсов» (на базе Лаборатории цифровых образовательных ресурсов и педагогического проектирования)

© 2006 Сайт Челябинского Института Переподготовки и Повышения Квалификации Работников Образования

[Цит. по материалам сборника «Проект «Информатизации системы образования», реализуемого Национальным фондом подготовки кадров на средства займа, предоставленного Российской Федерации МБРР].

На предыдущую страницу